「お話の記憶課題100点満点」を目指す！！：弱点を放置した学習方法からの脱却
お話の記憶を分析した結果
「お話の記憶課題」には、ある決まった「出題パターン」があります。分析すればするほど、“設問が先→後から物語の作り方をしているのでは？”と思えてしまう程の「決まったパターン」が存在します。その「決まったパターン」が、前回報告済みの「10のカテゴリー」です。
「10のカテゴリー」を家庭学習に生かす方法
ほとんどのお子さまは、「色」が覚えられなかったり、「数」が覚えられなかったり、「季節」が思いつかなかったりします。ですが、それらについて的確な解決方法は、今まで提示されてきませんでした。大半の子が、“よく聞くようにしなさい”や“集中するように”的な、かなり漠然としたアドバイスを受けてきました。
数の勉強だったら
数の勉強の際に、弱点と呼ばれるべきものが見つかったら、指導者は「その弱点について重点的に勉強をするように」と言うアドバイスをするはずです。なので「求差」がわからない子には、「求差」に重点を置いた家庭学習を行います。「求差」がわからない子に、「数の勉強をしましょう」と言うアドバイスをする指導者はいません。あまりにも漠然としすぎているからです。
弱点を放置したままの学習方法からの脱却
お話の記憶課題も同様です。弱点を放置したままの学習方法では、なかなか100点満点を取ることができません。弱点が見つかったら、その弱点に焦点を合わせた学習をします。ずっとではなくていいのです。ある一定期間、重点的に「弱点に焦点を合わせた」学習方法を取り入れます。
その弱点は「10のカテゴリー」のどれに該当するのか？
弱点を知るためには、指導者である私たち大人が「10のカテゴリー」をしっかりと把握しておかなければなりません。その弱点が、「10のカテゴリー」の中の何に該当しているかを知り、その弱点についての「重点的学習指導」を行うためにです。皆さまのお子さまには、弱点はありますか？「お話の記憶」における、「10のカテゴリー」の中で、「弱点」と思われるものを見つけ出すことができましたか？
本日のまとめ
「弱点を放置した学習方法からの脱却」についてお話させていただきました。今一度「10のカテゴリー」を眺めておいてください。そして、「うちの子は、これに該当するかな？」が見つかったら、早速その弱点についての「重点的学習指導」を開始しましょう。
次回
いよいよ実践編に入ります！！「10のカテゴリー」の中から『登場人物／登場人物の行為』をピックアップします。“登場人物が覚えられない” 、“出てきた動物と出てこなかった動物の記憶ができない”などについてお悩みの方は必見です！！お楽しみに！！
５月と６月に開催
国立小学校に１００%特化した行動観察講座はこれ！！
３つのスタイルで学ぶ
行動観察講座 『今の時期に身につける”11の合格ポイント』
【日程】
◇世田谷スタイル60＝５月３日（祝）
■講座№0503A: 11:00～12:00
■講座№0503B: 12:45～13:45
◇お茶の水＋筑波＋竹早スタイル90＝５月２９日（日）
■講座№0529A: 9:30～11:00
■講座№0529B: 11:45～13:15
◇小金井＋大泉スタイル60＝６月１８日（土）
■講座№0618A: 9:30～10:30
■講座№0618B: 11:15～12:15
【場所】
◇世田谷スタイル＝三軒茶屋
◇お茶の水＋筑波＋竹早スタイル＝池袋
◇小金井＋大泉スタイル＝吉祥寺
【対象】年長の皆さま
【講師】神山眞
今回はここまでの発表です
今後のブログで詳細を報告させていただきます！！
感謝の意を込めまして 神山眞
