なぜ、お教室に行くのか？
（なぜ、お勉強をするのか？）
年中さんから、年長さんになる時期は、少し「定義」にこだわった方がいいです。
「定義」が、わかっていないと、全ての行動が、「気の向くまま」に行われてしまいます。
「気の向くまま」になりがちな子には、どうしても「一貫性」がありません。
なので
□気分がいいとやる
■気分が悪ければ、やるべき場面でも、頑としてやらない
□気分が乗れば、お約束も守る
■気分が悪ければ、敢えて、お約束に反目する
□楽しい気分だと、やる気まんまん！！
■楽しい気分も、度を越してしまうと、ふざけてしまう
このように、気分が常に優先されると、「□か■」のどちらかになってしまい、その中間がなくなります。
つまり、「ん？楽しい気分だけど…まてよ、おふざけをここではしてはいけないな」が、でなくなってしまうのです。
だからこそ、年長さんになったいま、少しずつ、「定義」にこだわることをおすすめします。
（１）「なぜ？」や「どうして？」で問いかけて＝（考えるきっかけ）
（２）「それで？」や「どうすれば？」でつなぎます＝（思考をつなげる）
（３）「そうだよね！」や「そう！そう！」で同意して＝（気持ちよさを喚起）
（４）「へぇー！そうおもうんだ！」や「そうなんだ！」で感心します＝（自尊心の養成）
（５）「お母さんは、こう思うんだ！」＝（押しつけではない、「定義」の提示）
上記５つを使って
「お教室に行くのって、どうしてだと思う？」
改めて、お子さまに問いかけてみてはいかがですか？
「定義」の提示が、仮に、「お教室っていうところはね、素敵なお兄さん、素敵なお姉さんになるための場所なんだと、お母さんは思うよ」となったら
おふざけしたくなっても、
「あー、そうだ！！ここは、素敵なお兄さんになる場所。だから、おふざけは、いまはやめておこう！！」となります。
姿勢だって、いちいち注意されなくても、
「素敵なお兄さんだったら…こんな姿勢がいいかもね！！」となるはずです。
疲れて、「ダラーン」となりそうになっても、
「そうだ！！素敵なおにいさんになるために、もうちょっと頑張ってみよう！！」となります。
気がついたら、もう年長さん
「お兄さん」、「お姉さん」になったことを尊重する意味でも、「定義」を与えてあげるのに十分な「時期」です。
と言うよりも、一番適した「時期」なのかもしれません。
明後日の、「行動観察１００」では、思い切り、「なぜ？」や「どうして？」にこだわります。
そして、徹底的に、「お兄さん」、「お姉さん」であることを尊重します。
さらに、お子さまたちには、「なるほど！！」の思いを、たくさん感じてもらいます。
楽しみにしていてください！！
感謝の意を込めまして 神山眞
