理由①：やがて興味を失ってしまいます
理由②：正解と不正解の間にある何かに気がつかなくなってしまいます
理由③：説明する力がつきません
普通、小・中・高の授業では
□教科書でやり方を説明して
□例題を先生と一緒に解いて
□やっとここで、自分の力で練習問題を解いたりします
そこから、やり方の定着のために
□章末の「まとめの問題」を解き
□先生によっては「小テスト」を繰り返し
ようやく
学期ごとに“中間テスト”や“期末テスト”を行うことで、「効果測定的判定」が下されます。
それなのに、幼児さんの家庭学習では
□十分に「やり方」や「解き方」をきちんと説明されることなく
□その課題に対して「予測する」や「仮説を立てる」や「検証する」こともなく
□まして、例題をいくつか一緒に解くこともなく
□いきなり設問を読まれ
□いきなり“正解のみ”が求められます
「はじめ」の合図でスタートします。できない問題や、わからない問題があると、「どうしてできなかったの？」や「何でわからないの？」と逆質問されちゃったりもします。
お父さまやお母さまからすると
□どうして、こんな１０にも満たない数を正確にかぞえられないのだろう？
□どちらがいくつ多いのか聞いただけなのに、意味が分かっていないのはなぜだろう？
□２番目に短いものを探せないのは、なぜなのだろう？
と思ってしまいがちです。
でも、ちょっと待ってください
□大人からすると当たり前のことも
□大人だからこそ何百回、何千回、何万回とくりかえしてきたことも
子どもからしてみたら→はじめてだったりするんです！！
ないないづくしの状態を続けすぎない
教科書もなく、参考書もなく、説明を受けることなく、解き方を教わることなく、仮説を立てることもなく、例題を一緒にやるわけでもない、まして“はじめてのことだらけ”だとしたら、誰だって戸惑いますよね
いきなり設問＆いきなり正解は
一見能率的だったり、「だって本番ってこうですよね」と言われがちだったりしますが、説明や理解や予測や検証の部分がどうしても薄くなるので→説明が苦手なお子さまになってしまうことがあります！！
だから、時々でもいいから
□「これはね～何だよ」の説明から入ったり
□「ねぇねえこういうことなのかな」と予想したり
□「もしかしたら～かもね」のような仮説を立てたり
□「今日はお母さん、答えを教えちゃうからね」から入る反転授業的要素を入れたり
□「一緒にやってみようか」の共同作業的方法を取り入れたりして
いつもいつも、「いきなり問題集」や「いきなり設問」の率をほんの少しでもいいから下げてみることをお勧めします。
感謝の意を込めまして 神山眞
いきなり設問ではなくて
適度な説明量と適度な仮説
そこから、設問開始！！
そんなスタイルで行われている教室は
↓
本道先生直接指導
中野：国立小合格水曜日クラス
体験授業は、通常授業の中で
□２０日の水曜日
□２７日の水曜日
どちらも、１４時１５分から受けることができます！！
ご希望してくださる方がいましたら
今すぐ！！お申し込みフォームより、「本道先生体験授業希望」と明記の上、「お子さまのお名前」、「読み仮名」、「生年月日」、「性別」、「緊急連絡先（お電話番号）」をお知らせ願います。
