「つりあっています」
ある日の、つりあい課題にて
私「リンゴひとつと、ミカンふたつは？」
↓
子「つりあっています（自信満々！）」
私「“つりあう”ってどういうことですか？」
↓
子「…」
私「リンゴひとつと、ミカンふたつは、何が同じなの？」
↓
子「…」
つりあいの課題を、ペーパーだけで完結してしまうと
“同じ重さ”であることが、意外とわかっていないことがあります
確かに、「１対多対応」の考え方で
「１と２」を対応させたり、「１と３」を対応させると
ペーパー課題に関しては、バンバン解けますし、ドンドン正解が出せます
ですが、「リンゴひとつと、ミカンふたつ」でつりあっている状態から
「ミカンをひとつ取ると、どちらが下がるのか」といった「課題」に移行すると、途端に理解不能になってしまうことがあります
「１対多対応」の考え方で解くことは、大事ですが、そればかりやってしまうと、意外や意外、上記のような「均衡の崩れ」がわからなくなってしまうのですね
ペーパー課題も大事、枚数を重ねることも、量をこなすことも大切だとは思いますが
でも、夏休みって、もしかしたら、ペーパー課題ばかりではなく
具体物を使ったり、カードを使ったり
説明したり、他の答えがないかどうかを探したりする
そんなことをやるのに適した時期なのかもしれませんね
感謝の意を込めまして 神山眞
